Week9

สัปดาห์นี้ได้เรียนรู้อะไรหลายๆ อย่างจากพี่ๆ โดยเฉพาะกับพี่ ป.๖ ตอนที่ทำงานกลุ่มสังเกตเห็นความสามัคคีและอะไรหลายๆ อย่าง เห็นถึงความถนัดของแต่ละคน ที่มารวมกัน บางคนถนัดร้องเพลง บางคนถนัดแต่งเพลง บางคนถนัดถ่ายภาพ ฯลฯ พอมารวมเป็นกลุ่มแล้วทำให้งานออกมาดี เป็นการเรียนรู้ที่คุ้มค่ามาก ส่วนพี่ๆป.๕ เขาสามารถพูดหรือแสดงความคิดเห็นได้ลึกซึ้ง      จนบางครั้งเราคิดไม่ถึงว่า คำพูดเหล่านี้จะออกมาจากความคิดของเด็ก ป.๕

ป.๕

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจว่าจิตสำนึกของคน ไม่ได้อยู่ที่การศึกษาสูงคนที่เรียนไม่เก่งอาจมีจิตสำนึกที่ดีกว่าคนเรียนเก่งเสียอีกและเข้าใจการอ่านและเขียนคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ(ควบแท้) ได้และสามารถจำแนกคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ ได้ถูกต้องและสามารถนำคำควบกล้ำ(ควบแท้)ไปสร้างสรรค์งานเขียนในรูปแบบต่างๆได้ มีนิสัยรักการอ่านมีมารยาทในการอ่านฟัง พูด และเขียน

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : จากเช้าวันหนึ่งถึงก่อนโลกาวินาศ ตอน ลมหายใจของกาลเวลา หลักภาษา  :  - คำควบกล้ำแท้ Key Questions : -นักเรียนคิดว่าลมหายใจของกาลเวลาน่าจะหมายถึงอะไร? -คำควบกล้ำมีกี่ชนิด? เครื่องมือคิด : - Show and Share  การนำเสนอชิ้นงาน เกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา - Brainstorms การระดมสมอง การสืบค้นข้อมูลและนำเสนอ - Round Rubin การสรุปความเข้าใจจากเรื่องที่ได้ศึกษา สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - วรรณกรรมเรื่อง จากเช้าวันหนึ่งถึงก่อนโลกาวินาศ ตอน ลมหายใจของกาลเวลา -ห้องสมุด - internet	วันจันทร์ ชง  :  นักเรียนอ่านวรรณกรรมโดยการอ่านในใจ เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) เชื่อม : - นักเรียนเขียนสรุปความเข้าใจโดยการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง -นักเรียนนำเสนอและอภิปรายร่วมกัน วันอังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากวรรณกรรมที่อ่านนักเรียนพบคำไหนที่เป็นคำควบกล้ำ แล้วจะรู้ได้อย่างไรว่าคำไหนเป็นคำควบกล้ำแท้?”   เชื่อม : แบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาเรื่องคำควบกล้ำแท้ สรุปความเข้าใจในรูปแบบชาร์ตข้อมูล -นำเสนอในรูปแบบรายการทีวี วันพุธ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด”นักเรียนคิดว่าคำควบกล้ำแท้เป็นอย่างไร ลองยกตัวอย่าง คำควบกล้ำแท้จากในวรรณกรรม?” เชื่อม : นักเรียนค้นหาคำควบกล้ำแท้จากวรรณกรรมเรื่องเมื่อคุณตา คุณยายยังเด็ก ตอน ผ้าซิ่น วันพฤหัสบดี ชง : ครูทบทวนความรู้ที่เรียนมา เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ใช้ : แต่งเพลงหลักการท่องจำของตนเอง เรื่อง คำควบกล้ำแท้ -นำเสนอผลงานและอภิปรายร่วมกัน	ภาระงาน - ภาระงาน - การอ่านวรรณกรรม : จากเช้าวันหนึ่งถึงก่อนโลกาวินาศ ตอน ลมหายใจของกาลเวลา - การพูดและเขียนเพื่อบอกความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในวรรณกรรม - การพูดอธิบายลักษณะตัวละคร  แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -การสรุปเรื่องจากวรรณกรรมที่อ่านเป็นนิทาน -การศึกษาเรื่องคำควบกล้ำแท้ -การนำเสนองานผ่านการแสดง -การแต่งเพลงหลักการจำคำควบกล้ำแท้ ชิ้นงาน - นิทาน -เพลงหลักการท่องจำคำควบกล้ำแท้	ความรู้ :  รู้และเข้าใจการอ่านและเขียนคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ(ควบแท้) ได้และสามารถจำแนกคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ ได้ถูกต้องและสามารถนำคำควบกล้ำ(ควบแท้)ไปสร้างสรรค์งานเขียนในรูปแบบต่างๆได้ มีนิสัยรักการอ่านมีมารยาทในการอ่านฟัง พูด และเขียน ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ พร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะ ICT -นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - กล้าพูดกล้าแสดง

บันทึกหลังการสอน

สัปดาห์นี้พี่ๆ ป.๕ ได้อ่านวรรณกรรมเรื่อง จากเช้าวันหนึ่ง ถึงก่อนโลกาวินาศ ตอน ลมหายใจของกาลเวลา ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด”ลมหายใจของการเวลา ชื่อนี้พี่ๆ คิดว่าน่าจะหมายถึงอะไร?” พี่สุเอก “ความเปลี่ยนแปลงของช่วงชีวิตครับ” “พี่ได้เรียนรู้อะไรจากวรรณกรรมเรื่องนี้?” พี่สกาย “ผมคิดว่าคนเราถึงแม้จะไม่เก่งเรื่องเรียน แต่เราก็ควรหาสิ่งที่ตนเองถนัดและพยายามทันให้เต็มที่ครับ” จากนั้นเรียนหลักภาษาเรื่องคำควบกล้ำ ครูนำบัตรคำที่เป็นคำควบกล้ำแท้ และคำควบกล้ำไม่แท้ และคำอื่นๆมาให้พี่ดู โดยครูมีตัวเลือกให้พี่ๆตอบแค่ใช่กับไม่ใช้ จากนั้นครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “พี่ๆสังเกตเห็นอะไรจากคำเหล่านี้?” พี่แป้ง “คำควบกล้ำคะ” คำควบกล้ำมีกี่ประเภทคะ? พี่มิ้นท์ “๒ ประเภทคะ คำควบกล้ำแท้กับคำควบกล้ำไม่แท้” จากนั้นครูให้พี่ๆค้นหาคำควบกล้ำในวรรณกรรม ครูนำประพันธ์ที่มีคำควบกล้ำมาให้พี่ๆ อ่าน จากนั้นให้พี่ๆ ช่วยกันจัดหมวดหมู่คำควบกล้ำ จากนั้นครูและพี่ๆช่วยกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับคำควบกล้ำ และให้จับคู่แต่งนิทาน โดยใช้คำควบกล้ำ

ป.๖

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจถึงการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างประหยัดและคุ้มค่าเพราะทรัพยากรธรรมชาติเป็นสิ่งจำเป็นในการดำรงชีวิตมนุษย์ถ้าเราใช้ทรัพยากรธรรมชาติมากเกินไปหรือใช้อย่างไม่ถูกวิธีก็อาจทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมตามมาได้ และเข้าใจการอ่านและเขียนคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ(ควบไม่แท้) ได้และสามารถจำแนกคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ ได้ถูกต้องและสามารถนำคำควบกล้ำ(ควบไม่แท้)ไปสร้างสรรค์งานเขียนในรูปแบบต่างๆได้ มีนิสัยรักการอ่านมีมารยาทในการอ่านฟัง พูด และเขียน

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๑ – ๑๔ ก.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : เมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก ตอน ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง หลักภาษา  :  คำควบกล้ำไม่แท้ Key Questions : -ถ้าเรากินทิ้งกินขว้างจะเป็นอย่างไร -หากไม่มีคำควบกล้ำใช้ในภาษาไทยจะเป็นอย่างไร เครื่องมือคิด : - Show and Share  การนำเสนอชิ้นงาน เกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา - Brainstorms การระดมสมอง การสืบค้นข้อมูลและนำเสนอ สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน -วรรณกรรม เรื่อง เมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก ตอน ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง -ห้องสมุด - internet	วันจันทร์ ชง  :  นักเรียนอ่านวรรณกรรมโดยการอ่านในใจ เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) เชื่อม : - นักเรียนเขียนสรุปความเข้าใจโดยการเขียน infographic -นักเรียนนำเสนอและอภิปรายร่วมกัน วันอังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าเรากินทิ้งกินขว้างจะเป็นอย่างไร? เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากวรรณกรรมที่อ่านนักเรียนพบคำที่เป็นคำควบกล้ำแท้มาแล้ว ลองค้นหาคำควบกล้ำไม่แท้?”  เชื่อม : แบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาเรื่องคำควบกล้ำไม่แท้แท้หาคำควบกล้ำไม่แท้บันทึกลงสมุด วันพุธ ชง : ครูอ่านบทความคำควบกล้ำให้นักเรียนฟัง และถามนักเรียนว่าสังเกตเห็นอะไรจากบทความนี้ เชื่อม : ครูแจกบทความคำควบกล้ำให้นักเรียนลองอ่านออกเสียง วันพฤหัสบดี ชง : ครูทบทวนความรู้ที่เรียนมา เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ใช้ : -นักเรียนทำใบงาน (คำควบกล้ำแท้และคำควบไม่แท้)	ภาระงาน - การอ่านวรรณกรรม เรื่อง เมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก ตอน ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง - การพูดและเขียนเพื่อบอกความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในวรรณกรรม - การพูดอธิบายลักษณะตัวละคร  แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -การสรุปเรื่องจากวรรณกรรมที่อ่านเป็น infographic -การค้นหาคำควบกล้ำไม่แท้ -การอ่านบทความคำควบกล้ำ -การทำใบงาน ชิ้นงาน -infographic -คำควบกล้ำไม่แท้ -ใบงาน	ความรู้ :  ทักษะ :รู้และเข้าใจการอ่านและเขียนคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ(ควบไม่แท้) ได้และสามารถจำแนกคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ ได้ถูกต้องและสามารถนำคำควบกล้ำ(ควบไม่แท้)ไปสร้างสรรค์งานเขียนในรูปแบบต่างๆได้ มีนิสัยรักการอ่านมีมารยาทในการอ่านฟัง พูด และเขียน ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ พร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะ ICT -นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - กล้าพูดกล้าแสดงออก

ภาพกิจกรรม

 

ชิ้นงาน

บันทึกหลังการสอน

     สัปดาห์นี้พี่ ป.๖ ได้อ่านวรรณกรรมเรื่องเมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก ตอน ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง จากนั้นให้สรุปความเข้าใจเป็นการ์ตูนช่อง และได้สรุปความเข้าใจเรื่องคำควบกล้ำเป็น Infographics และได้ใช้โปรแกรม imovie ตัดต่อเพลงที่สรรค์สร้างมาจากการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ สังเกตว่าพี่ๆมีความสุขและกระตือรือร้นในการทำงานชิ้นนี้มา แสดงออกให้เห็นถึงกระบวนการทำงานกลุ่ม ความสามัคคี การวางแผนในการทำงาน